الدمج يبدأ من طريقة تقديم الدرس.
لا يتغير هدف التعلم بلا سبب؛ قد تتغير الوسيلة أو الوقت أو طريقة الإجابة كي يصبح الهدف متاحًا.
انظر إلى الحصةاستقبال، تعلم، ثم مراجعة.
قبل أن تبدأ الحصة
- كيف أستقبل الطالب؟
اسأله عن طريقة مناسبة للمشاركة، وعرّف الصف بقواعد الاحترام للجميع دون كشف خصوصيته.
- كيف أشرح؟
اجمع الشرح المنطوق بإشارة بصرية ومثال واضح، وتحقق من الفهم.
- كيف أقدم التعليمات؟
قسّم المهمة إلى خطوات قصيرة واترك وقتًا للاستجابة.
في النشاط والتقييم
- كيف أتكيف مع الاحتياج؟
غيّر طريقة الوصول للمعلومة أو الاستجابة وفق هدف الطالب، لا مستوى التوقعات بلا سبب.
- كيف أعدل النشاط؟
أبقِ هدف الدرس، ووفّر خيارًا للوسيلة أو الوقت أو الشريك عند الحاجة.
- كيف أقيم الطالب؟
افصل قياس المهارة المطلوبة عن الحاجز غير المقصود، ووثق التكييف المستخدم.
بعد الحصة ومع الفريق
- كيف أتعاون مع معلم الخاص؟
شارك مهمة حقيقية من الدرس واسأل عن تكييف قابل للتطبيق غدًا.
- متى أطلب الدعم؟
حين يستمر حاجز المشاركة رغم التكييف الأولي أو تظهر حاجة لأداة تخصصية.
- ما الذي أتجنبه؟
لا أفترض عدم القدرة من بطاقة فئة، ولا أعزل الطالب أو ألغِ مشاركته.
حافظ على هدف الدرس، وأزل حاجزًا واحدًا.
إذا كانت التعليمة شفوية فقط ولم تصل إلى الطالب، اكتب خطوات قصيرة مع مثال بصري، ثم اسأله أن يبيّن ما سيفعله ووثّق ما تغيّر في مشاركته.