الطالب في المركز.
والفريق يعرف لماذا يجتمع.
اضغط اسم أي عضو لتعرف ماذا يفعل، ومتى يتدخل، وما الشاهد على أن عمله أحدث فرقًا للطالب.
ولي الأمر
أتابع ما يساعد طفلي على التعلم والمشاركة، وأشارك ملاحظاتي اليومية مع المدرسة أو مقدم الخدمة دون أن أستبدل تقييم المختصين.
أشارك الفريق في اختيار أهداف قابلة للملاحظة لطفلي، أراجع التعليمات والواجبات معه، وأبلغ المدرسة مبكرًا عن التغيرات التي تؤثر في نومه أو تواصله أو حضوره.
أتدخل بالتواصل مع الفريق عندما يتكرر تعثر طفلي في نشاط أو ينسحب منه أو يتغير سلوكه فجأة، وأطلب مراجعة الخطة بدل تفسير السبب أو اتخاذ قرار منفرد عنه.
أسجل التاريخ والموقف والنشاط الذي سبق الصعوبة وما الذي ساعد، وأرفق نماذج العمل أو وصفًا قصيرًا لما قاله طفلي وما أنجزه، مع حفظها في ملف واحد للمراجعة.
لا تنتهي المسؤولية عند تسليم المهمة لشخص آخر.
حين نتفق على هدف واحد وطريقة توثيق واحدة، ينتقل الدعم من غرفة إلى الفصل ثم إلى الحياة اليومية للطالب.