الهدف
ما الأداء الذي نريد الوصول إليه؟ مثال: يحدد الفكرة الرئيسة في نص مناسب.
من احتياج الطالب
إلى أثر يمكن أن نراه.
ليست الخطة نموذجًا مكتمل الخانات. هي اتفاق الفريق على هدف وتعليم وتكييف ومسؤول وشاهد تُراجع نتائجه.
افهم الكلمات الخمسخمس كلمات، خمس وظائف مختلفة
لا تخلط الهدف بما سنفعله لبلوغه.
الإجراء
ما الدعم أو التدريب الذي سنقدمه؟ مثال: تنظيم بصري وتدريب متدرج.
القياس
كيف وكم مرة سنقيس؟ مثال: نشاط مماثل أسبوعيًا.
الشاهد
ما الدليل الذي نحتفظ به؟ مثال: ثلاث عينات مؤرخة من أعماله.
الأثر
هل أصبحت المهارة أكثر استقلالًا في الصف والحياة؟
المثال هنا تعليمي مبسّط؛ النماذج والقرارات الفردية تُراجع وفق إجراءات الجهة المختصة والمشاركين في خطة الطالب.
سبعة أسئلة للفريق
ابنِ الخطة خطوة بعد خطوة.
افتح أي محطة؛ من خط الأساس إلى موعد قراءة النتائج معًا.
المرحلة 01 من 07
أين الطالب الآن؟
اكتب خط أساس من أداء حقيقي في مهارة محددة.
خط الأساس
اكتب خط أساس من أداء حقيقي في مهارة محددة.
سؤال للفريق
أين الطالب الآن؟
مثال توضيحي ليس نموذجًا رسميًا
كيف يتحول الهدف إلى شاهد؟
«فهم فكرة رئيسة في نص مناسب» هدف تعليمي افتراضي. قد يدعم المعلم ذلك بتنظيم بصري وتدريب متدرج، ويقارن عينات مؤرخة من أعمال الطالب ثم يسأل: هل يستخدم المهارة باستقلال أكثر في الفصل؟
الهدفالإجراءعينة العملمراجعة الأثر
أين تطبق الخطة؟
منهجية غرفة المصادر