الطالب ليس مسؤولية شخص واحد.
تعمل الأدوار معًا، لا على الطالب بمعزل عنه. انقر عضوًا لتقرأ دوره وحدوده وشاهد أثره.
ماذا يقول الطالب والأسرة؟
نبدأ بنقطة القوة وموقف التعلم الذي يهم الطالب، ونحمي خصوصيته.
من يقدم أي دعم؟
هدف واحد، مسؤول واضح، وتكييف قابل للتطبيق داخل النشاط.
ما الذي تغيّر؟
شاهد من مشاركة الطالب وتعلمه يحدد خطوتنا التالية.
ولي الأمر
أتابع ما يساعد طفلي على التعلم والمشاركة، وأشارك ملاحظاتي اليومية مع المدرسة أو مقدم الخدمة دون أن أستبدل تقييم المختصين.
أشارك الفريق في اختيار أهداف قابلة للملاحظة لطفلي، أراجع التعليمات والواجبات معه، وأبلغ المدرسة مبكرًا عن التغيرات التي تؤثر في نومه أو تواصله أو حضوره.
أتدخل بالتواصل مع الفريق عندما يتكرر تعثر طفلي في نشاط أو ينسحب منه أو يتغير سلوكه فجأة، وأطلب مراجعة الخطة بدل تفسير السبب أو اتخاذ قرار منفرد عنه.
أسجل التاريخ والموقف والنشاط الذي سبق الصعوبة وما الذي ساعد، وأرفق نماذج العمل أو وصفًا قصيرًا لما قاله طفلي وما أنجزه، مع حفظها في ملف واحد للمراجعة.